Názor: Jak AI transformuje globální vzdělání v roce 2025

Generativní umělá inteligence zpočátku vyvolávala strach v oblasti vzdělávání, s dominancí titulků o zákazech a obavách z plagiátorství. Nyní se však školy a univerzity postupně přiklánějí k přijímání a integraci umělé inteligence a využívají ji pro výuku, doučování a tvorbu učebních plánů.

Když začaly generativní modely umělé inteligence vycházet z velkých jazykových modelů a pronikat do akademického prostředí, vyvolávaly paniku v učebnách po celém světě. Připadá to, jako by to bylo včera (nebo spíše dnes, protože tato obava skutečně nezmizela), kdy vše, na co jsme mohli myslet, byli studenti podvádějící s pomocí umělé inteligence a používající ChatGPT k procházení každé zkoušky.

V roce 2023, jen několik měsíců po spuštění ChatGPT, jsme viděli titulky, které hlásaly, že newyorské školy zakázaly AI chatboty, že platforma byla blokována na mnoha školních sítích ve Spojených státech a Austrálii a několik univerzit začalo aktualizovat své směrnice, aby zahrnovaly generativní AI do svých pravidel proti plagiátorství.

Nad vzdělávacími institucemi se usadila mlha strachu, zmatku a nedůvěry. Napsal ten skvělý esej Chatbot nebo student? Měli bychom tuto novou technologii přijmout? Jaké by byly důsledky?

Zatímco mnoho škol a univerzit nadále „demonizuje“ chatboty – a oprávněně vyjadřuje obavy o význam kritického myšlení – v posledních měsících jsem si všimla změny v tom, jak je AI vnímána v edukačním prostředí.

Nyní, v roce 2025, jsem nejen zaznamenala otevřenější postoj k těmto nástrojům, ale také rychlé přijímání a překvapivou integraci konceptů a aplikací AI.

Od šestiletých dětí, které se na veřejných školách učí o LLM, přes učitele, kteří používají ChatGPT k přípravě lekcí, po AI tutory, až po Anthropic a Google, kteří vyvíjejí specializované AI modely pro vzdělávání, generativní AI letos výrazně transformuje vzdělávání po celém světě.

Chatboti přecházejí z zakázaných na povinné

Za méně než dva roky jsme přešli od vášnivých debat o tom, jak trestat studenty za používání generativní AI, na otázku, v jakém nejmladším věku je můžeme učit tuto technologii používat.

Jedna za druhou začaly prestižní instituce vstupovat do éry generativní AI a navrhovat inovativní kurzy, přestože byly kritizovány a vyvolávaly etické obavy. Minulý prosinec, UCLA oznámila svůj první AI kurz v oblasti humanitních věd, srovnávací literární třídu, a více studentů projevilo zájem o AI nástroje za účelem zlepšení akademického výkonu a získání důvěry v technologii.

Ale Čína, bezpochyby, byla jednou z nejrychlejších zemí v přijímání a integraci AI gramotnosti do svých vzdělávacích institucí. Poté, co DeepSeek dosáhl průlomu v USA a ve světě před několika měsíci, v lednu, čínské organizace a vláda uznaly moc tohoto nástroje a v únoru již přední univerzity v zemi poskytovaly kurzy DeepSeek a rozšiřovaly bakalářské programy zaměřené na AI.

Čínské instituce nesoustředily svou kompetenci v oblasti umělé inteligence pouze na dospělé. Pekingské školy oznámily letos, že budou učit mladé studenty na základních a středních školách, začínající od 6 let, jak používat chatboty s AI, etiku AI a základy generativní technologie AI.

#NewsInPhoto Od tohoto podzimního semestru budou všechny #Peking základní a střední školy nabízet kurzy #AI, přičemž každý student dostane alespoň osm hodin ročně. Podle směrnice z roku 2024 Ministerstva #vzdělání, tato vzdělávací iniciativa má za cíl vychovat… pic.twitter.com/6b0sfGl9AB

— China Daily (@ChinaDaily) 16. dubna, 2025

Zatímco jiné země a regiony po celém světě nebyly tak rychlé, zavázané a strategické v učení AI jako Čína, viděla jsem rostoucí zájem a přijetí této technologie ve třídách, nejen v novinách, ale také od blízkých odborníků v oboru a z vlastních zkušeností.

Mocný nástroj pro učitele

Mám pár přátel, kteří jsou učiteli, v mé rodině je také několik učitelů a pracovala jsem dva semestry jako asistentka profesora, takže jsem obeznámena s běžným problémem v tomto povolání: prací mimo placenou pracovní dobu.

Někdy se práce učitele neomezuje pouze na čas, který stráví vysvětlováním různých témat studentům před tabulí nebo webkamerou. Je zde spousta plánování, přemýšlení, úprav, revizí a korekcí, které se možná neprojeví v oficiálních placených hodinách. A existují různé způsoby, jak AI může učitelům pomoci být efektivnější.

Nedávno jsem měla rozhovor s kamarádem, který učí angličtinu a filozofii teenagerům, a řekl mi, že si opravdu užívá podporu od chatbotu. „Je to skvělé,“ řekl. „Mohu vytvářet zajímavé testy a připravovat zajímavé hodiny na základě toho, co je pro ně v současnosti zajímavé.“

Učebnice může poskytnout cenné základy pro mnoho témat, ale nikdy by nemohla držet krok s nejnovějším trendem na TikToku nebo virálním jevem, jako jsou obrázky ve stylu Studio Ghibli od ChatGPT. Učitelé nyní mohou požádat Perplexity nebo ChatGPT, aby pomohly vytvořit aktivity pro filozofickou debatu a diskutovat, zda je etické používat AI k napodobení výrazného lidského stylu, jako je Ghibli, či nikoli. Ironické, vím.

Existují tisíce způsobů, jak mohou vzdělavatelé nyní používat AI na podporu lekcí, a zdá se, že každý týden jsou nové AI funkce a speciálně navržené nástroje pro ně.

Specializované AI nástroje

Před několika dny spustila firma Anthropic ‚Claude for Education‘, specializovaný AI program pro vyšší vzdělání, v němž startup AI řeší jednu z hlavních obav expertů v oboru: kritické myšlení.

Jednou z hlavních kritik využívání AI modelů je mít technologii, která poskytuje odpovědi a veškeré potřebné informace, aniž by studentovi poskytovala čas na přemýšlení, řešení problémů a rozvíjení nových dovedností. Anthropic vytvořila řešení ve spolupráci s institucemi jako London School of Economics and Political Science a Northeastern University, Champlain College, aby vyvinula vzdělávací programy na míru, které zohledňují dokonce i sokratovské otázky a speciální vzdělávací průvodce.

A není to jen společnost Anthropic. Google také nedávno spustil vzdělávací nástroj pro AI “Learn About” pro interaktivní konverzace s uživateli, přičemž bere v potaz informace podobné těm z učebnic a odpovídá na velké otázky jako „Co způsobuje polární záři?“ MIT také učí děti jak vytvářet „Little Language Models“ pomocí vzdělávacího nástroje.

A moc není jen v rukou učitelů a společností vyvíjejících tyto technologie. Zvídaví studenti všech věkových kategorií, pohlaví, sexuálních orientací a geografických lokalit získávají přístup k informacím a znalostem, které byly dříve k dispozici jen těm, kteří si mohli dovolit takové lekce.

S trochou důvtipu a odhodlání může důchodce v Argentině splnit svůj sen o učení italštiny se svým soukromým AI tutor, nebo se nudící teenager v Kanadě může naučit čínštinu prostřednictvím praktických průvodců a interaktivních procesů, které mohou jít ještě dále než prémiový Duolingo.

AI je již nezbytnou součástí přítomnosti

Generativní umělá inteligence je již součástí základního učebního plánu mnoha vzdělávacích institucí po celém světě. Počáteční odmítnutí této technologie je již věcí minulosti.

AI je nyní zde, aby zůstala, a výhody – a následky – jejího využití (nebo nevyužití) jsou téměř hmatatelné. Už to není o nedostatku dostatečných zdrojů nebo přístupu k novým technologiím; teď jsou doslova na dosah našich prstů prostřednictvím aplikací na našich mobilních zařízeních a počítačích.

Největší výzvou, kterou čelí vzdělávací pracovníci a vůdci vzdělávacích institucí, je najít odvahu zpracovat nejnovější pokroky, pochopit, jak nové nástroje fungují, a integrovat specializované systémy, které poskytují skutečnou hodnotu – a to vše s přihlédnutím k potenciálním rizikům pro studenty, reagování na naléhavost a tlak ze strany vlád a prestižních vzdělávacích modelů, a směřování k nejzdravější a nejprospěšnější cestě, která je v tuto chvíli rozpoznatelná.